Тема : Яке частування – таке й дякування.

Матеріал уроку: Іван франко «Лисичка й журавель».

Мета : Ознайомити учнів із жанром літературної казки ; життєвим  і творчим

              шляхом  Івана Франка. Навчати самостійно визначати дійових осіб ,

               характеризувати героїв казки ; правильно висловлювати свої думки.

              Формувати вміння складати план. Удосконалювати  діалогічне мовлен-

              ня ; уміння стисло переказувати прочитане ; навички правильного і ви-

              разного читання, уміння працювати самостійно, в парах. Розвивати

               увагу, пам ять, швидкість мовлення, навички читання тексту в особах,

               навички правильного інтонування речень. Формувати  ціннісне ставлен-

                ня до людей (виховувати гостинність , порядність).

Обладнання : складові таблиці, картки для словникової роботи , картки із скоро-

             мовкою, картки із словами , портрет І. Я. Франка, ілюстрації до казок, ви-

             ставка книг І. Франка.

                                                           Хід уроку

І. Мотиваційний етап.

1) Організаційний момент

-Сіли , діти, всі рівненько.

Посміхнулися гарненько.

Наш дзвінок нам дав сигнал-

Працювати час настав.

То ж і ми часу не гаймо,

Працювати починаймо.

-Діти, яким би ви хотіли б щоб був наш урок ? А якими ви повинні бути на уроці?

2) Мовна розминка

а ) Робота із скоромовкою.

-Прочитайте скоромовку «луною», вголос повільно, пошепки швидше, вголос

якнайшвидше. Розкажіть скоромовку по пам яті.

Журавель шукає броду –

Жабенятко – скік у воду.

Жук до жаби : -жу-жу-жу,

Журавлеві…(розкажу).

б )Чистомовка «луною».

Єць –єць-єць – довговухий заєць ніс хліба…(окраєць).

Ця-ця-ця – добиралась до зайця хижа…(лисиця).

Ни-ни-ни – дикі…(кабани).

Ли-ли-ли – всі жолуді …(з їли).

Ед-ед-ед – бджоли виробили…(мед).

Їв-їв-їв – а ведмідь його весь…(з їв).

в) Розчитування за складовою таблицею.

3) Перевірка домашнього завдання. Вправа «Диктор».

-Ви готували уривки з казок. Тож будете в ролі дикторів і прочитаєте чи розка-жете уривок з казки. А всі інші учні будуть відгадувати назву казки.

- Хто автор цих казок?

4) Метод «Асоціативний кущ»

- З якими словами асоціюється слово «казка»? (Розум, добро, зло, вигадка, кінець, дід і баба).

ІІ. Цілевизначення, планування.

-Казка народилася у сиву давнину. Вона  виникла значно раніше, ніж люди нав-чилися писати. Тому їх не могли записувати, а переказували один одному. Зго-дом і мя автора забувалося. Казка ставала народною. На відміну від народних, є казки автори яких відомі. Тому їх називають авторськими, або літературними.  Сьогодні на уроці ми ознайомимось з літературною казкою «Лисичка і Жура-вель» автор якої Іван Франко. (Діти читають тему уроку, яка написана на дошці). Які цілі поставимо до уроку відповідно темі? (Діти визначають цілі уроку).

ІІІ.Опрацювання навчального матеріалу.

1.Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом І.Я. Франка.

а) Бесіда з дітьми.

-Хто такий казкар? Чи важко писати казки? Чому?

б)Розповідь вчителя про І. Франка. Розгляд портрету, виставки книг І. Франка.

в) Опрацювання статті «Іван Якович Франко» (про нього).

-Прочитайте статтю і розкажіть, що ви дізналися про І. Франка таке, що я не розповідала вам про нього.

-Де народився І.Франко?  Скільки творів написав?

-Яку збірку казок видав?

2.Фізкультхвилинка

Ми з-за парт мерщій встаємо,

Лінькам волі не даємо.

Руки вгору, руки вниз

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки,

І зроби чотири кроки.

Ліньки наші відлетіли,

Ми за парти тихо сіли.

3.Опрацювання казки І. Франка «Лисичка і Журавель»

а) Відгадування загадок

Вона руденька ще й хитренька,

Не велика й не маленька.

Вона – вовчику сестричка,

А зовуть її …(лисичка).

Довгі ноги, довгий ніс.

Прилетів – обід приніс:

Смачних жабеняток

Для  своїх маляток.(журавель).

в)Вправа «Мозковий штурм»

-Хто бачив лисичку, журавля? Що ви про них знаєте?

г)Робота над заголовком

-Діти, про що буде ця казка?

д)Словникова робота

Вправа на розширення кута зору( на карточках).

е)Слухання казки.

Вчитель читає до слів «розсердилася лисичка». Далі діти дочитують самі.

є)Самостійне читання казки в парах.

ж)Повторне читання казки вголос «буксиром».

з ) Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.

-Прочитайте  у казці уривки, де  Лисичка і Журавель запрошують один одного до себе на гостину.

-На що сподівався кожен з них?

-Прочитайте , яким було частування Лисички.

-Як їла Лисичка? А Журавель?

-Як Журавель віддячив Лисичці? Прочитайте.

-Чому Лисичка зареклася дружити з Журавлем?

и) Вправи на розвиток уваги і швидкості читання.

-Читання «Незнайком».

-Гра «Вовк і заєць».

ї) Читання казки в особах.

й) Поділ на логічно-завершені частини. Стислий переказ кожної частини.

І  . Рефлексивно-оцінювальний етап.

Гра «Вихвалялки».

-Похваліться, що ви робили на уроці.

Вправа «Мікрофон».

-Уявіть, що ви зустрілися з репортером з телебачення. Він хоче  дізнатися вашу думку про сьогоднішній урок. Взаємооцінювання. Оцінювання вчителем.

 ) Домашнє завдання.

Читати казку в особах. Учням з високим рівнем знань намалювати ілюстрацію до  казки.